(写于2020年9月18日)
《中小学书法名师之路》为深圳市首位中小学书法学科名师李汉宁教授关于“中小学书法”的第10本书,也是他继《中小学书法教学法》之后,重点打造的第二本书。立意为中小学书法教师乃至其他学科教师的成长成名指明路子和方法,全书55万字,历时3年时间完成。
一、基本信息
分类:文化教育
作 者:李汉宁
定 价:88元
装 订:平装
出版日期:2020年9月
开 本:16 版
印次:1版1次
ISBN:978-7-5482-3930-7
字 数:550 千
页 数:340
出版发行:云南大学出版社
二、图书介绍由著名书法家、中国美术学院书法博士生导师白砥教授题写书名
由一个不可多得的作者完成,质量和高度值得信赖。作者从物理专业改学英语专业,之后教大学书法,再教中小学书法,并成为中国书法家协会会员、大学书法学科教授、全国第一位中小学书法正高级教师、深圳市首位书法学科名师、深圳市书法名师工作室主持人。其大学、中小学书法教育成果先后两次获得中国书法最高奖——兰亭奖·教育奖提名奖,所出版的《中小学书法教学法》被媒体誉为“我国基础教育史上第一本书法教学法专著,填补了国内空白”,个人事迹被《人民日报(海外版)》以《为书法教师李汉宁点赞》为题进行报道。记录作者前半生走过的名师之路和方法,内容独特,价值珍贵。从名师和职称申报所涉及的内容出发,设置了职业经历及中小学书法名师申报、名师工作室创建、书法教育特色学校创建、课题研究与课程开发、网站创建、论著或教材出版、公开课与学术讲座举办、文稿发表、教学成果奖申报、正高级教师职称申报、媒体报道与评论、大学书法教师时 期学术论文发表等13章。这些章节呈现了作者作为中小学书法教师的理想与思考、追求与努力、经验与教训、奋斗与收获。每一章都设置了一节的篇幅谈自己的心得,然后在其他节展示原始、真实的范例材料,在范例材料的主要段落后面进行思想意图、策略方法上的说明或点评,努力提供相对完整的有一定操作性的项目模板。在当前全国推行中小学书法教育,努力培养优秀书法师资的形势下,必将给书法教师同行带来宝贵的参考和有益的启示。不光适合书法教师,也同样适合其他学科教师参考。从书名上看,好像只是关于书法教师的,其实不然。它所呈现的书法教师成长的路子和方法与语文、数学、英语、历史、地 理、生物、物理、化学、美术、音乐、道法、信息等其他学科基本相通,所以完全适合这些学科的教师参考,读者范围可以说是面向全体中小学教师。
三、精彩片段 节选自“我的前半生(代序)”
人生之路没有彩排,但每一个未来都可以去设计,只要用过心了,即便没有满意的结果 也不会后悔。在书法教育工作中我深深体会到,一个人要读懂自己,路才不会走错 (详见 第九章第二节 “读懂自己路才不会走错”),因为成功从来不是闭着眼睛乱撞就能获得的, 一个人只有读懂自己,找到合适自己发展的模式,才会有所收获。我还体会到,角度决定高 度 (详见第九章第二节 “角度决定高度”),因为只有在独特的角度里你才能看到被别人忽略但很有价值的东西,好好重视这些东西,它们就能给你带来惊喜,成就与众不同的你。 人生要走很多段路,要学会用不同的方法走每一段路。有些路段可能是艰难而没有其他 选择的,比如石山、沙丘、泥地,但因为没有其他选择,你可以专注地用同一种迈步方式去 行走。有些路段的路况可能是错综复杂的,好比趟过河流,河里有水、泥沙、石头、坑坑洼 洼,你需要先抓好拐杖,保持身体平衡,然后在每走一步之前不时跺脚,试探水中哪里是泥,哪里是石头,哪里有坑,能不能走,怎么走。光懂得迈步,不懂得跺脚,你一定走得不踏实。同样,要成为中小学书法名师,也要走很多段路,要学会用不同的方法走不同的路。中小学书法名师之路是什么样的路呢?那就是创作、理论与教学三方面综合并举之路,这是专 业素养的要求,我们要用心去走,去学习和钻研。评职称、评先进要看的是教学成果、育人 成绩,还要看论著、论文的出版、发表情况,教材编写情况,课题、课程、公开课、学术讲 座开展情况以及社会评价或影响等,要长期去做积累。每一部分都是不可或缺、环环紧扣 的,忽略了哪个部分都不可行。如果你只埋头搞创作,轻视教学,你可能成为书法家,但成 不了名师;如果你只埋头搞教学,不做科研,你成不了名师;同样的,如果你只埋头教书, 不育人,你也成不了名师。 我们书法教师在教学工作中应该根据自己的实际,围绕着整体素质的提升,设计好每个 阶段性的目标。比如,在达到职称评定要求前的几年,你可以按时间顺序规划,把课题、论 文、公开课、课程、教学成果等硬性条件逐一突破完成,也可以全面兼顾,同步铺开,到期 同步完成。其实,这些工作有时是交叉的,它们互相促进、相辅相成,其中一项的完成可能 会带出完成另一项的路子来,你只要动手去做就行,一样不动,可能样样都没有思路。 名师之路很漫长,想要把路走顺,需要一点智慧。比如关于中小学教学专著定位的问题,你要大致明白,选题方向要符合时代要求,选题角度要独特新颖,内容安排要力求实 用,阐述方法要能给人启示。
四、章节目录
我的前半生(代序)
第一章:从大学书法教师到中小学书法教师
第一节:从英语专业学生到大学书法教师
第二节、在边学边教中成为大学书法副教授
第三节、从大学书法副教授到中小学书法正高级教师
第二章:中小学书法名师申报
第一节、名师申报心得
第二节、校级名师
第三节、区级名师
第四节、市级名师——深圳市第四批名师
第五节、国家级(行业协会)名师——中国硬笔书法协会“2014年度写字教育名师”
第三章:中小学书法名师工作室创建
第一节、名师工作室创建心得
第二节、深圳市石岩公学少年书画院
第三节、深圳市石岩公学李汉宁书法教育工作室
第四节、深圳市李汉宁书法名师工作室
第四章:中小学书法教育特色学校创建
第一节、特色学校创建心得
第二节、深圳市石岩公学获中国书法最高奖——兰亭奖.教育奖
第三节、深圳市宝安第一外国语学校获“书法教育公办学校十佳”称号
第五章:中小学书法课题研究与课程开发
第一节、课题研究心得
第二节、课程开发心得
第三节、深圳市市级课题“小学书法课堂训练对策研究”
第四节、深圳市中小学“好课程”“初中硬笔书法”
第五节、深圳市推广课程“中小学书法教学法”
第六节、深圳市教师继续教育课程“中小学书法教学法”
第六章:“中小学书法教育”网站创建
第一节、网站建设心得
第二节、网站的创建与改版
第三节、网站评奖申报——“书法教育最具影响力媒体(网站)”申报
第七章:中小学书法论著或教材出版
第一节、十年出书的经验与教训
第二节、中小学书法教学论著
第三节、中小学书法训练教材
第四节、论著或教材评奖申报——“硬笔书法教育十佳受欢迎教材(字贴)”申报
第八章:中小学书法教师时期公开课或学术讲座举办
第一节、公开课或学术讲座举办心得
第二节:校级公开课或学术讲座
第三节:区级公开课或学术讲座
第四节:市名师工作室公开课或学术讲座
第五节:市级公开课或学术讲座——深圳市教师继续教育课程
第六节:省外公开课或学术讲座
第七节、国家级公开课或学术讲座
第八节、国外公开课或学术讲座
第九章:中小学书法教师时期文稿发表
第一节、论文发表心得
第二节、书法教育思考
第三节、国外书法教育评论
第十章:中小学书法教育教学成果奖申报
第一节、成果奖申报心得
第二节、广东省教育教学成果奖申报
第十一章:中小学书法正高级教师申报
第一节、正高级教师申报心得
第二节、广东省中小学书法正高级教师申报
第十二章:中小学书法教师时期媒体报道与评论
第一节、媒体报道心得
第二节 媒体报道与评论
附录一:记者专访
附录二:读者评论
附录三:综合报道
附录四:国际交流报道
第十三章:大学书法教师时期学术论文发表(2005年度)
第一节、论文发表感想
第二节、书法理论探索
第三节、书法教学研究后记:明明白白我的心
五、作者简介
李汉宁,壮族,广西百色市人,右江民族师范高等专科学校英语专业大专毕业,西南师范大学汉语言文学专业本科毕业,曾进修于中国美术学院书法专业。书法学科教授、中小学书法正高级教师、深圳市首位书法学科名师、深圳市书法名师工作室主持人、中国书法家协会会员、教育部考试中心硬笔书法等级考官、中国硬笔书法协会教育委员、中国教育学会书法教育专业委员会会员。曾执教于百色学院、石岩公学,现为深圳市宝安第一外国语学校书法教师。(微信:182839936)书法作品多次入展国家级展览;发表书论30多篇;出版有《中小学书法训练技巧》《中小学书法教学法》《中小学书法理论知识趣谈》《中小学书法摹写范本•楷书》《中小学书法摹写范本•隶书》《中小学书法摹写范本•行书》《中小学书法示范课教案》《中小学书法教学反思》《中小学书法好课程作品集》《中小学书法名师之路》等10部。《中小学书法教学法》被誉为我国基础教育史上第一本书法教学法专著,填补了国内空白。主持创建全国首个专门从事基础书法教育研究的网站——中小学书法教育,该网站荣获“书法教育最具影响力媒体(网站)”称号。主持开发的三门书法课程分别被评为“深圳市推广课程”、“深圳市教师继续教育课程”、“深圳市中小学好课程”。“中小学书法教学法”课程教学成果获得广东省教育教学成果奖(基础教育)一等奖。大学、中小学书法教育成果先后两次获得中国书法最高奖——兰亭奖•教育奖提名奖。