根据深圳市教育局2015 年 12 月 22 日颁发的深教“2015”592 号《深圳市教育局关于深圳市 2015 年度优秀教育科研成果推广应用项目立项的通知》,李汉宁老师开发的《中小学书法教学法》课程被确认为“深圳市 2015 年度优秀教育科研成果推广应用项目立项”,即将向全市中小学校及教师培训中进行推广。
该课程所使用的教材《中小学书法教学法》(含《中小学书法教学法配套课堂作业》)2013年9月由广西师范大学出版社出版,我国著名书法家、书法理论家、书法教育家、中国书法家协会副主席、西泠印社副社长兼秘书长、浙江大学人文学院艺术学系主任、书法博士生导师陈振濂教授题写书名,该书被媒体和业界誉为我国基础教育史上第一本书法教学法专著,填补了国内空白,被国内高校、中小学、社会培训机构大量用作教材,并被推广到马来西亚的华人学校使用,2014年荣获“全国书法教育十佳受欢迎教材(字帖)”称号。
附:《中小学书法教学法》课程介绍
一、成果概要
中小学书法教学法(分教师、学生两个层次)这门课程,由课程开发者从2007年开始试行开设,分有对教师和对学生两个不同的层次。课程开发者专职从事书法教学工作已有27年,为中国美术学院书法专业科班出身、书法副教授、中国书法家协会会员、我国唯一的大学、中小学书法教育成果均获中国书法最高奖——兰亭奖•教育奖的书法家,在全国书法教育界有很高的知名度。因其中小学书法教学成果突出,2010年2月7日及2013年11月7日,国内最权威的书法报刊--《书法报》记者曾分别两次在头版整版对其做专访。
(一)本课程的教学成果,在国内外书法教育界产生极大的影响
1、在中小学中开设,有两所学校分别获得中国书法最高奖——兰亭奖教育奖和“全国书法教育公办学校十佳”。 2009年11月,开设本课程的深圳市石岩公学以突出的中小学书法教育成果荣获中国书法最高奖---第三届中国书法兰亭奖教育奖集体提名奖,成为兰亭奖2002年举办以来全国第一所也是唯一一所获得集体教育奖的中小学校,标志着深圳市石岩公学的中小学书法教育进入国内先进行。《书法报》进行了专访。2010年10月,开设本课程的深圳市宝安第一外国语学校被中国硬笔书法协会评为“全国书法教育公办学校十佳”。 深圳特区报、宝安日报、深圳商报、南方教育时报、天津网、深圳新闻网、腾讯财经、中国文化传媒网、中华诵网、光明教育网、书法屋网、广西书法网等媒体均做报道。
2、在教师培训中开设,学员满意率高达百分之九十五。2010年以来,作者被宝安区教科培中心聘为全区中小幼教师硬笔书法培训主讲教师,主讲过8场,达2000人次以上,学员满意率高达百分之九十五。宝安日报、宝安教育均有报道。
3、在国外中小学师生中开设,受到热捧,被马来西亚华文学校推广。2013、2014年受国务院侨办、深圳市侨办的委派,作者李汉宁赴马来西亚森美兰、沙巴使用《中小学书法教学法》(含配套课堂作业)作教材进行中小学生及教师书法培训,教学成果显著,得到高度评价,马来西亚《亚洲时报》、《中国时报》、《诗华日报》、《星洲日报》以及香港凤凰网、中国新闻网、新华网、中国日报网、新浪新闻、网易新闻、中国侨网、西部网、浙江在线、兰亭书法公社等国内多家媒体报道。
(二)本课程的研究成果之一 ——课程开发者专著《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》被媒体和书法教育界誉为“我国基础书法教育史上第一本书法教学法专著,填补国内空白”。 2014年10月,被文化部中国硬笔书法协会评为“全国书法教育十佳受欢迎教材(字帖)”。
经过课程的教学实践研究,课程开发者所著《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》于2013年9月由广西师范大学出版社出版发行。该专著得到了我国著名书法家、书法理论家、书法教育家、中国书法家协会副主席、西泠印社副社长兼秘书长、浙江大学人文学院艺术学系主任、书法博士生导师陈振濂教授的审稿并题写书名,专著的专业质量有较大的保证。
《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》根据教育部2013年2月教育部《中小学书法教育指导纲要》,针对当前中小学书法教学面临的实际困惑设置内容,全方位涉及中小学书法教育领域的各个方面。
1、书法基础内容系列化,有利师生的学习。为有效促进师生的书法基础技法与理论的学习,开创性地设置了最具有针对性的、系列化的学习内容。是目前国内第一本将书法笔画、笔顺、偏旁部首、结构、作品章法、学生作业书写等内容完整安排的专著。
2、关注实用性和可操作性,半路出家的书法老师直接“依葫芦画瓢”,就可以授课。针对当前书法教师紧缺,大多数书法教师都是非本专业出身,从其他学科转行过来的特点,开创性地提出“边学边教”、“教学相长”的书法教师成长途径,以此设置了最具有实用性和可操作性的教学导论、教学方案、教案纲要、教学方法等内容。
3、理论知识与字帖完美结合。为了避免理论与实践相脱节,本书配以与各章节理论内容相对应的字帖形式的《配套课堂作业》,作为技法训练使用。《中小学书法教学法》则作为学习书法知识与技法理论、教学法理论使用。两者将教案与作业完美地结合,实现了老师合理地教,学生有效地练,使学校书法教学更加科学合理,走向专业化。
4、图文并茂,易于易于理解,轻松学习。《中小学书法教学法》全书37万字,内含808张包括笔画、字例、作品及实物图片。有理论有实践,理论有来源、有深度而且简明精辟,通俗易懂,并通过实例、图片来阐明学习和教学中的各种问题,生动直观,化繁为简,易于理解和掌握。
(三)本课程的研究成果之二 ——课程开发者专著《中小学书法训练技巧》2008年3月由岭南美术出版社正式出版发行。该专著成为广东省2007年要求全省开设书法课之后出版的第一本书法教学专著。
(四)本课程的研究成果之三 ——课程开发者创建的 “中小学书法教育网”2010年获得广东省“十一五”教育技术研究与教育信息化优秀成果评选三等奖;2014年被评为“全国书法教育最具影响力媒体(网站)”。
为了有效开展书法教育活动,探索中小学书法教育模式,为书法教育界提供理论上的指导和丰富的教学资源,本课程开发者创建了全国首家“中小学书法教育网”。网站了设置包含中小学书法教育全方位内容的栏目:师资建设、碑帖教材、场地设备、教学视频、展赛新闻、教育文件、教育动态、教学理论、名校风采、名师推介、少年书家、文房四宝等等。
网站得到了国家教育部20多位书法等级考官、广东省美术教研员周凤甫、时任深圳市教研室主任尚强、深圳市美术教研员张海亲自视察并题字,中国硬笔书法协会主席张华庆教授题写的网名。在书法界引起广泛的关注,每天点击量达500到700人次。
(五)本课程的研究成果之四 ——课程开发者主持的市、区两级课题《小学课堂书法训练对策研究》于2014年4月圆满结题。
(六)本课程的研究成果之五 ——课程开发者撰写的论文《中小学书法教学中具有代表性范字的选择》在深圳市教研室主办的“深圳市首届中小学书法教学研讨会”上获一等奖。
二、成果主要内容、推进应用范围
(一)主要内容
中小学书法教学法(分教师、学生两个层次)这门课程的主要内容,即为《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》的全部内容。根据对教师和学生两个不同层次的开设,课程内容将对《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》进行不同侧重的取舍。
《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》是目前全国书法教育唯一一套将系统的将书法知识、书法技法、教学法与字帖完美结合的基础书法教材。
分上篇:中小学书法教学法概论和下篇:中小学书法教案纲要两个部分。上篇包含中小学书法教育导论 、中小学书法教学的内容、中小学书法师资队伍的建设、中小学书法教材的编写、中小学书法教学的场地设备、中小学书法教学的实施、中小学书法社团的构建等章节。下篇包含硬笔楷书笔画教案、毛笔楷书笔画教案、楷书偏旁部首教案、楷书总体结构教案、楷书分类结构教案、书法作品通篇布局教案、中小学教师硬笔书法培训讲稿、中小学生作业书写问题分析及对策等章节。
《配套课堂作业》包含《中小学书法教学法》中硬笔楷书笔画、偏旁部首、总体结构、分类结构、作品布局、教师书法培训等六个章节94个教案(讲稿)的课堂作业页面,以及中小学教师硬笔书法大赛书写题、学生硬笔书法作品欣赏等内容。
(二)推进应用范围
1、在中小学教师中开设。中小学书法教学法这门课程,适合为中小学书法、语文教师及其他教师书法爱好者中开设。书法教师从中可以完整地学习到书法教学的系列技巧,有利于书法教学的专业化开展;语文教师从中学习到书法的笔顺、笔画、偏旁、结构、作品等系列方法,有利于指导学生写字;其他教师中的书法爱好者从中学习,提高自已的书写水平,利于批改作业,提高工作效率。
2、在中小学生中开设,中小学书法教学法这门课程,适合为中小学生开设,促中小学生的习字及书法学习。《配套课堂作业》循序渐进地安排笔画、偏旁、结构、作品等内容;有描红、有临摹、有创作;以字帖的形式出现,易于练习。
3、在大学书法、中文、美术专业学生中开设。中小学书法教学法这门课程,适合作为大学书法、中文、美术专业学生的选修课,让他们从中学习书法理论与技法,提高自身书写能力;同时了解中小学书法教学法理论,为将来从事书法教学工作做准备。
三、成果推广应用的方式、路径及实施步骤
(一)应用方式、路径
1、针对教师。中小学书法教学法这门课程,可通过市、区组织,作为教师继续教育培训课,开展书法教师培训、教师硬笔书法培训等形式,利用《中小学书法教学法》及《配套课堂作业》作为教材。也可以给全市书法美术特色学校教师、全市语文教师征订本教材,进行自主学习。
2、针对学生。中小学书法教学法这门课程,可由各学校通过书法选修课、书法兴趣班、业余书法训练班等形式开设,使用《配套课堂作业》让学生训练,学校书法或语文教师,按照《中小学书法教学法》所规定的教学指导方法,对学生进行训练。
(二)实施步骤
本课程的推广步骤为:市教科院或各区教科培中心进行课程推荐→各学校或培训机构选定课程层次(分教师、学生两个层次)→与课程开发者商讨课程实施方案→征订课程教材→课程开发者或其他书法教师开展教学→课程开发者期中教学指导→教学成果总结、课程研究报告→市教科院或各区教科培中心检查验收,并提出课程改进意见→课程开发者深化课程研究,提升课程品质。
1、针对教师。由市教科院、各区教科培中心、各书法特色学校举办书法师资培训班、教师硬笔书法培训班等继续教育项目,邀请作者或其他书法教师讲授,在教师中进行推广。进而推广到各普通中小学的教师硬笔书法培训之中去。
2、针对学生。由市教科院、各区教科培中心向各中小学推荐本课程和宣传本课程教材成果,由各校自主开课。如有需要,可适当邀请作者到校讲学,或指导课程的开展、课程的评估。
四、成果推广应用的预期目标及可能的效益预估
中小学书法教学法这门课程,从2007年开始试行开设至今,已有8年历史,经过对宝安区教科中心主办的中小幼教师硬笔书法培训,对国内外中小学生的培训,取得了可喜的成绩。实践证明,中小学书法教学法课程的设置适合当前全国普及书法教育的需要,有经过实践检验的具备高质量的教材和可行的教学指导方法,教学成本低。
(一)预期目标
1、让全市200位以上老师经过培训能胜任中小学硬笔书法教学工作,成为专兼职写字或书法指导教师。
2、让全市大批经过课程培训或使用教材自学的教师,大幅提高自已的书写水平。
3、让全市每个区建立3至5所的书法特色实验学校,让特色学校的学生写一手好字。
(二)效益预估
中小学书法教学法课程的开发与实践研究,目前全国还在萌芽阶段,各地成果不多质量也不高。我们已经有多年的课程开发经验,并取得多方面显著的成果,在全国书法教育界已产生了良好的影。加之有深圳地域的优势,如果推广方法适当,力度够大,本课程将会取得更大的成果,在全省乃至全国能产生重大的影响,以此树起深圳书法教育的牌子,为基础教育课程开发研究增添光彩!