李汉宁主持的深圳市、宝安区两级课题《小学生课堂书法训练对策研究》同时圆满结题。
结题鉴定专家组对课题成果给予高度评价,评审意见 如下:
经专家组认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,认真讨论后,对李汉宁同志主持的课题《小学生课堂书法训练对策研究》形成如下鉴定意见:
一、课题选题具有较高的现实价值
2007年5月广东省教育厅颁发了《粤教研〔2007〕4号广东省教育厅关于加强中小学书法教育的意见》,2011年8月教育部颁发了《教基二[2011]4号教育部关于中小学开展书法教育的意见》,2013年1月教育部颁发了《中小学书法教育指导纲要》。本课题自2008年初起开始研究,顺应了广东省及教育部当前要求加强中小学书法教育的需要,具有较高的现实价值。
二、课题研究思路正确,方法恰当
课题以案例开发、课堂教学、课外活动及管理评价等作为主要研究内容,以新理念为指导,开展理论与应用的研究,其思路是正确的。课题组成员分工明确,各有侧重,参与面大。研究方法适当,论证严谨,材料丰富,结果可信度高。
三、课题成果显著,具有创造性
原本是一个关于 “小学生课堂书法训练”的小专题教学研究,研究过程中大胆地展开,变成一门学科系统化的教学法研究,原计划研究的内容成为一个点被包含于学科整体内容的这个面之中,最终,以面的形式——《中小学书法教学法》完成研究,产生系统化的成果,最终以专著形式出版,被媒体和业内誉为“我国基础教育史上第一本书法教学法专著,填补了中小学书法教育在教学法领域研究的空白”。
四、课题成果具有较高的实际应用价值和推广价值
本课题成果包括教学内容、师资、教材、场地、教学实施及教案等中小学书法教学全方位的内容,论述有理论有实践,理论有来源、有深度而且简明精辟,通俗易懂,能通过丰富的实例、图片来阐明教学中的各种工作、技法问题,使得各种书法教学问题更生动直观,化繁为简。总体而言,成果具有较强的科学性、实用性和可操作性,为广大书法教育工作者提供了方法论的指导,值得推广。专家组认为,该课题研究完成了预定的研究目标,在同类研究中居于领先水平,一致同意通过对该课题的鉴定。建议课题组在下一步的研究中,应进一步研究学生自主发展的评价体系,使教学活动实施与自主评价能有效结合,形成更为完整的操作体系。