中小学书法教育模式经典之一:全方位多角度推进中小学书法教育工作
―――深圳市石岩公学书法教育纪实
深圳市石岩公学书画院 李汉宁 2009年9月
书法教育特色是深圳市石岩公学一直以来追求的目标。为了寻求自我突破与发展,为学生及广大家长提供更加优质的教育服务,石岩公学把艺术特色教育摆到至高的位置来看待,其中更是把书法教育当作提高校园文化品质的主要项目来抓,学校要求学生人人写一手好字,教职工个个练习书法。2009年6月被中国硬笔书法协会、中国关心下一代工作委员会评为“全国写字教学工作先进单位”。学校多方位多角度在全校系统地、有较地开展书法教育活动,具体做法如下:
一、充分认识中小学书法教育的意义,成立书法教育工作领导小组,对学生书法教育活动加强管理
深圳市石岩公学始终认为在中小学开展书法教育是学校深化教育改革,增强学生艺术素质,提高学校文化品质的重要举措,是传承祖国传统文化的需要,对提高学生综合素质,促进学生身心的全面发展,有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操,培养学生的审美能力;有助于培养学生的专心、细心、耐心;提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。开展书法教育,让学生写一手好字,是有效进行书面交流的基本保证,将给学生终身受益。因此学校成立了以校长为组长的书法教育工作领导小组,对学生书法教育活动加强管理。
二、制定书法教学实施方案,书法教育工作科学合理地开展
为了进一步落实广东省教育厅《关于加强中小学书法教育的意见》文件精神,推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,提高学生的书写水平,创建书法教育示范学校,深圳市石岩公学制定了《深圳市石岩公学书法教学实施方案》,对书法教育的意义、目前中小学生的书写状况、书法教育领导小组、教学时间安排、场地设备、教材范本、活动安排、教学目标、教学原则、教学内容、形式和方法、考评标准等全面具体地说明,提出了学校书法教育的未来规划。
三、成立少年书画院、李汉宁教授书法教育工作室、书法教研组,配备足够的专职书法教师,有效开展教育活动
为打造公学书法教育品牌,提升公学书法教育水平,加强学校文化建设,进一步推进素质教育,促进学校高端办学策略的全面实施,深圳市石岩公学于2004年起先后成立少年书画院、李汉宁书法教育工作室、书法教研组,书画院聘请中国书法家协会会员、教育部考试中心书法等级考官、曾获得中国书法兰亭奖-教育奖提名奖的书法专业副教授李汉宁担任院长。书法研组设有专职书法教师6人,负责小学一至六年级,初中一年级的每班每周一节的书法课堂教学及周二、三活动节学生书法兴趣特长、平常教职工书法培训任务。
四、提供足够经费,开辟专业书法教育活动场所
石岩公学书画院在艺术中心大楼一、二楼各开辟了一个书画展厅,每个展厅大约120平方米,供参观展览者题字、学生训练或平时笔会时表演使用。开辟有五间书画专用教室,每间按40个学生的位置设置,教室内配有电脑、投影仪、背投等多媒体设备,安有空调,备有书画教学专用的宽大课桌,上铺专业画毡、摆有笔筒、笔架、墨碟,安有磁性黑板,讲台边有教师专用示范台,教室后面装有学生书画用品、作品存放柜。
为了方便教职工书法练习,石岩公学在每年年级组开辟一间办公室,配齐书法用具,教师随时抽空练习,学校领导办公室内,个个配备书法专用大桌和书法用品,工作间隙随手可以挥笔。学校每年给教职工提供近10万元的书法用品,人手一套书法用具,自带回办公室或且家中练习。
在学校艺术中心走廊,悬挂40个书画镜框作为书画展用地,少年书画院设收藏室一间,内设作品收藏专柜,文房四宝专柜,收藏各种书法资料图片。
五、校园书法景点设置丰富,书法教育氛围浓厚
校园的教学楼、图书馆、体育馆、办公楼等等亭台楼阁的牌匾,是运用书法的好地方。使用书法字体,增加字的艺术效果,提高这些场所的文化份量。凡是有书写的地方,尽量找会书法的人书写,比如校名用字,教室书写布置,校服、书包印字等。在校园添置一些石头、木头刻字,作为永久的书法景点,更是耐人寻味。
石岩公学书法教学以硬笔为主,毛笔为辅;普及为主,提高为辅,多角度,全方位地开展。书法课进入课堂,系统对学生进行书法训练,从小学一年级到初中一年级,每周安
排一节的书法课,安排教师授课,系统地给学生传授书法基础知识和技能。设立书法行政教学班,深化书法训练。小学一年级入学后,指定两个班为学校的书法行政教学班,每周增加两个下午活动节为书法训练。举办书法特长班,培养书法尖子。开展每天午间15分钟习字训练活动,由各班班主任到场管理监督,由专业书法教师到轮班指导。
七、建立学生书法评价体系
书法教学的考核评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的书写姿势和基本技能的培养。总体上说,低年级要特别关注书写态度和良好书写习惯的形成,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级学生的评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提高学生的学习兴趣和自信心。要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。宁可少而精,学一笔是一笔,不可有量无质。
八、开展写字段位考核工作,评定写字特色班
每个学期举行一次写字段位考核,给学生评定1-9段的评定,对学生坐势、书写笔画、结构、章法、卷面、速度全方位的考核,激发学生的书法学习。每学期分年级评选一个写字特色班,促进班级之间整体学习。
九、树立书法特色品牌活动,促进师生学习和交流
多年来我校形成了富有特色的书法活动:每周三晚上有书法笔会,全体教职工书法爱好者可以到书画院现场书写交流;每周有教师古诗文板书展;每月有学部书法作业展,从幼儿园、小学部,初中部、高中部、教科部到校办,每月由一个学部办书法作业展;每学期有教师个人书法展或学生个人书法展;每年有迎新师生书法展;还有每学期学生书法比赛;每学期有“小学生写字(硬笔)段位测试”,每学年进行一次“写字特色班级评比”,书法活动极为丰富。
十、开发校本书法教材,提高书法教育教学质量
经过多年的开发,石岩公学师生所用的书法教材,无论硬笔与毛笔,基本上是本校老师编写的,目前已经使用的有:曾旭芳老师编写的《学生钢笔楷书字帖》、李汉宁老师编写的《钢笔楷书训练》(三册)、由岭南美术出版社出版发行的李汉宁老师专著《中小学书法训练技巧》以及各种毛笔范本、系列书法教案和课件
十一、师徒结对,互相学习,提高书法教师的能力
书法教研组加强对年轻教师的培养,师徒结对,给予年轻教师在创作、理论和教学多方面的指导。同时加强组内教师的互相学习与交流,要求全体书法教师每天练一张纸、每周写教学反思、每月创作一幅作品、每学期写一篇教学论文,每学期2位教师举行公开课,每年一位教师搞个人书法展,提高了书法教师的能力。
十二、创建《中小学书法教育》,为师生及社会提供更丰富的教学资源。
为师生及社会提供更丰富的教学资源,石岩公学在朱文彦校长的带领下,创建了全国首个专门研究中小学书法教育的网站―――《中小学书法教育网》(http://www.zxxsfjy.com)。 设置有教学研究、碑帖教材、师资场地、习作点评、文房四宝、书坛人物、交流论坛、用品推荐、书法视频、书法教育动态、书法教育评论、网上作品展览等等栏目,为中小学师生搭建一个相互交流、相互沟通的崭新平台,为普及书法教育、弘扬民族文化起到推波助澜的作用。
十三、开展书法课题研究,规范书法教育工作
全体书法教师积极搞好教学研究,要求每个教师每年在省级以上刊物发表论文一篇,到目前为止,书法教研组老师已发表论文10多篇。由小学部黄兴林校长、李汉宁副教授主持的《小学课堂书法训练对策研究》于2007年以来被深圳市、宝安区教育部门立项研究。
十四、成立教职工书法活动领导小组、教职工书法协会,制定《教职工书法活动实施方案》,加强教职工的书法学习和培训
石岩公学成立了教职工书法活动领导小组、教职工书法协会,制定《深圳市石岩公学教职工书法活动实施方案 》,积极弘扬中华民族优秀文化传统、活跃校园文化生活,提高教职工书法水平。每周三晚上在书画院举行教职工书法笔会,定期开展书法培训、书法比赛、书法展览活动。学校成立教职工书法活动领导小组,正式发文,要求教职工人人学习书法,,努力提高全校教职工的书写水平。