李汉宁
有什么样的思想就有什么样的艺术。艺术家必须超越传统,不断地尝试创新手段,以新的艺术表现形式来表达自已对世界的感受和体验,这就是学院派书法作品“主题表现”的理想和追求!
思想的积淀:
敢于超越是生命中的一种风度。
生活的特别厚爱,赐予我诸多的成功与曲折。从农家子到读书郎,从攻理科到学英语,从学英语到教书法,从教书法到修文学,从大学教授到中小学教师,从偏处一隅的内地到改革开放的前沿,从铁饭碗到临聘,再从临聘到考回铁饭碗,每一个刻骨铭心的交点,我都感到一种铁质的激情在心空中回荡,无论成与败,得与失,都升华了人生的境界,感悟了生活的真谛,隆重了生命的季节!
在咀嚼生活、品味人生中,我慢慢领略了什么是超越。
深圳市石岩公学从公办体制到公私合营,从建校方略到二次创业纲要,从二次创业纲要到高端办学,从高端办学到卓越办学,每一次都是自我超越。
我以从高端到卓越发展为片段,尝试了《超越》这张作品的创作。作品的内涵:
作品正文为篆书“超越”二字,落款为行书“从高端到卓越”,顶部为宋体字“提神提质提效”,底部为宋体字“共振共长共荣”。
一、“超越”的书写,两字共用一个偏旁――“走”字底,两字互相依托,密不可分,喻意为高端与卓越是一种承传关系,不可分割。两字之间使用长线条书写,表明从高端到卓越,需要时间,需要奋斗,需要量的积累以求质变,最终升华。呈现了黄承华校长“延承高端办学思想,谱写卓越发展新篇”的思想。
二、“超越”的书写,开头部分,清晰呈现在纸张之内,意图表现“从高端到卓越”的跨越之中,我们充分了解高端办学留下来的基础。结尾部分向下的一笔,中间稍作弯曲停驻然后毫不犹豫地写出纸张之外,要表达的是,我们镇定下来深思过,论证过,然后才信心百倍,坚定地向前奔走;卓越发展的理想不会终止,卓越发展的未来给我们的是充满希望的、无限的遐想。
三、“超越”篆书二字用苦涩的笔法书写,左边落款的行书用流畅的笔法书写,一前一后体现了从高端到卓越的过程是:开始艰难,经过全体教职工的不懈努力之后,道路变得顺畅,卓越发展势不可挡。
四、“超越”这一正文是在有两处 “ ”形缺损的纸面上书写的。“ ”是“公”字的下一半,也是“私”字的右一半,寓半公半私之意,这是石岩公学独特的公私合营体制的象征,从高端到卓越的发展正是在这样复杂、充满挑战的环境中实现的。
五、顶部宋体字“提神提质提效”,底部宋体字“共振共长共荣”,上下包围着中间的正文与落款“超越――从高端到卓越”,蕴含着在从高端向卓越迈进的过程中,学校将严格按照黄承华校长“提神、提质、提效,共振、共长、共荣” 的理念,攻坚克难。“提神提质提效”,“共振共长共荣”两组字均为红底书写,意思是全体教职工将用一颗颗炽热的心,投入工作,为实现“当好中国基础教育改革的排头兵、试验田,争当世界一流的民办学校,培育创新性国际型人才”的办学目标而努力奋斗。